تاثیر بافت گذاری، سازماندهی معنایی و یادگیری مرحله¬ای بر کاهش فراموشی نزد فراگیران خردسال ایرانی زبان فرانسه

فراموشی به عنوان اختلال حافظه غالبا در مرکز مشکلات فراگیران زبان خارجی، به خصوص در سطح بخاطر سپاری کلمات قرار دارد. در این مقاله به بررسی عواملی خواهیم پرداخت که فراموشی واژگان را نزد فراگیران خرد سال زبان فرانسه در ایران کاهش می­دهد و مهارت­هایی که می­تواند یادآوری کلمات فرانسوی به عنوان زبان دور در محیط برون زبانی باشند را بهبود می بخشد. بدین منظور بافت گذاری کلمات، سازماندهی معنایی کلمات و تقسیم یادگیری در زمان را مورد بررسی قرار خواهیم داد. نتایج تست­های انجام گرفته در یک مدرسه دوزبانه (فارسی-فرانسه) در اصفهان نشان می­دهد که میزان فراموشی کلمات به صورت معنا داری نزد آزمودنی­هایی که کلمات جدید را براساس متن، مرتبط از نظر معنایی و با یادگیری مرحله­ای فراگرفته­اند، کاهش یافته است.